■ 手話通訳について　手話を日常的なコミュニケーション手段とする聴覚障害者が、手話を知らない人と話す、話をつかむという場合、いろいろな方法があります。一般的な方法は「筆談」でしょう。今は、パソコン通訳というのも広がっています。しかし、筆談がすべての場合にお ...

 ■ デジタルとアナログ　このブログ、ICTについて考えるものですが、アナログもけっこう楽しいものです。このアナログという用語ですが、最近は、デジタルに対してアナログということが多いですね。気になって調べてみたところ、ほんとうは情報を表現する手段として使われ ...

■ 分数のわり算、ほんとに難しいですね　ほんとに小学校の算数は、ある意味、中・高校の数学より難しいです。特に、４年から５年にかけてぐーんと難しくなります。ついていけない子がたくさんでてきます。　分数のわり算、どうでしょう？　多くの学校では「ひっくり返してか ...

■ MicrosoftのオンラインストレージSkyDriveを使う　オンラインストレージ、利用されている方が多いと思います。簡単に言ってしまうと、データをネットに保存しておくというものですね。ネットですから、それにアクセスできる環境にあればどこからでもデータを開くことがで ...

■ 学校の算数、どこまで思考を深める学習ができている？　学校で思考力を伸ばすような算数学習ができればいいのですが、残念ながらそこまで時間が取れないというのが多くの先生たちのホンネではないでしょうか。学習指導要領の改訂にともなって、今までだったら上の学年でや ...

■ まだまだお粗末な「作品」ですが…　このブログでPowerPointを単なるプレゼンではなく、理解を深めるための教材ソフトとして活用しようと述べましたが、小学校の先生から「具体的なスライドを見せてもらえないか？」というメールをいただきました。ありがとうございます。 ...

　手話について書いてみます。　ここでは、耳が聴こえる人を「聴者」、自分のことをろう者と思っている人を「ろう者」と表現します。「日本手話を使う人をろう者という」というような主張もありますが、わたしは無理に「ろう者像」というのを作ってしまう必要はないと思って ...

■ 算数教育でPowerPointを活用しよう　小学校や支援学校において、PowerPoint利用のしかたはいろいろあっていいでしょう。行事の事前・事後指導の場合はイメージ作りやふりかえりが中心となるので画像やデータをプレゼン的に提示する利用法でも十分意義があると思います。事 ...